Lebenslauf:

Beruflicher Werdegang

• seit 03/24: Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Duisburg-Essen am Lehrstuhl für Didaktik der Informatik unter der Leitung von Prof. Dr. Torsten Brinda
• 03/22 - 02/24: Wissenschaftliche Hilfskraft in der Schülerakademie des Hasso-Plattner-Instituts der Universität Potsdam
• 12/21 - 12/23: Wissenschaftliche Hilfskraft im Zentrum für Qualitätsentwicklung in Lehre und Studium an der Universität Potsdam

Ausbildung

• 10/21 - 03/24: Master of Science in Computational Science an der Universität Potsdam
• 10/18 - 9/21: Bachelor of Arts in den Fächern Informatik, Sozialwissenschaften und Bildungswissenschaften an der Universität Duisburg-Essen
• 2010 - 2018: Theodor-Körner-Schule in Bochum/NRW

Publikationen:

• Ziemann, Felix: Entwicklung und Evaluation einer prototypischen Lernumgebung für das systematische Debugging logischer Fehler in Quellcode. Universitätsverlag Potsdam, Potsdam 2024. doi:10.25932/publishup-63273BIB DownloadKurzfassungDetails

  Wo programmiert wird, da passieren Fehler. Um das Debugging, also die Suche sowie die Behebung von Fehlern in Quellcode, stärker explizit zu adressieren, verfolgt die vorliegende Arbeit das Ziel, entlang einer prototypischen Lernumgebung sowohl ein systematisches Vorgehen während des Debuggings zu vermitteln als auch Gestaltungsfolgerungen für ebensolche Lernumgebungen zu identifizieren. Dazu wird die folgende Forschungsfrage gestellt: Wie verhalten sich die Lernenden während des kurzzeitigen Gebrauchs einer Lernumgebung nach dem Cognitive Apprenticeship-Ansatz mit dem Ziel der expliziten Vermittlung eines systematischen Debuggingvorgehens und welche Eindrücke entstehen während der Bearbeitung?

  Zur Beantwortung dieser Forschungsfrage wurde orientierend an literaturbasierten Implikationen für die Vermittlung von Debugging und (medien-)didaktischen Gestaltungsaspekten eine prototypische Lernumgebung entwickelt und im Rahmen einer qualitativen Nutzerstudie mit Bachelorstudierenden informatischer Studiengänge erprobt. Hierbei wurden zum einen anwendungsbezogene Verbesserungspotenziale identifiziert. Zum anderen zeigte sich insbesondere gegenüber der Systematisierung des Debuggingprozesses innerhalb der Aufgabenbearbeitung eine positive Resonanz. Eine Untersuchung, inwieweit sich die Nutzung der Lernumgebung längerfristig auf das Verhalten von Personen und ihre Vorgehensweisen während des Debuggings auswirkt, könnte Gegenstand kommender Arbeiten sein.

• Ziemann, Felix; Nguyen, Duy; Blum, Franziska; Lucke, Ulrike: Personalized Recommendations for Individual Learning Pathways: Supporting Ukrainian Refugee Students in Continuing their University Education. In: Desnos, J. -F.; López Nores, M. (Hrsg.): Proceedings of European University Information Systems Congress 2023. EasyChair (EPiC Series in Computing, 95), 2023, S. 170-180. doi:10.29007/98hpBIB DownloadKurzfassungDetails

  Among the refugees of the war in Ukraine, there is an above-average number of academics, who should be able to continue their university studies abroad. Here, digital media can lower access barriers, but lack of knowledge of the language or the education system in the host country hampers participation. In addition, needs vary from person to person, which makes counseling processes complex. This article presents a cross-institutional recommendation system that proposes personalized recommendations for suitable learning paths and makes appropriate educational opportunities accessible. We present the system's structure and mode of operation, based on the currently developed national infrastructure for digital education in Germany, as well as initial findings from its evaluation based on the use case of Ukrainian refugee students.